学习教育案例 提升办学品质——记师三实验2021学年第一学期理论中心组学习

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作者:张舒

1127日上午,师三实验学校组织开展了理论中心组学习,教务副主任张舒老师导读了《小学生哪些准备不能“零基础”,名校长告诉你一文。校长室、全体行政和全体中心组成员参加了此次学习与交流。

    《小学生哪些准备不能“零基础”,名校长告诉你由黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾写作。文中介绍了她所担任校长的学校在一年级学习准备期的一些做法,比如以问题为导向,从学生和家长的真实困境出发,开设“新生训练营”。文章从四个方面介绍了学习准备期的具体做法。面对一年级学生丢三落四、缺乏时间观念的问题,家长可以训练孩子计时完成任务并给予正向鼓励,将文具“去玩具化”,培养孩子自主整理能力;面对家长对“吃饭”“睡觉“如厕”等日常规矩的忽视,吴校长认为要培养孩子与入学后的时间表相适应的作息时间、做“吃饭规矩”、“如厕规矩”、“下课规矩”,强化规则意识;面对家长缺乏有效亲子沟通方法的问题,作者提醒家长与孩子沟通要从孩子真正感兴趣的事入手,耐心听,坚持每天至少和孩子面对面交流一次;面对家长忽视自我成长的问题,家长要学会和老师交流、学会和家长交流、学会和孩子相处。张舒老师结合自己的亲子教育经验和教学管理经验谈了阅读文章的感受和反思。

    贺校长在学习交流总结中指出,一所好的学校能够让学生获得一生受益的能力,文章中的一些做法值得我们在教育教学管理中学习、借鉴。义务制教育在基础教育中起到举足轻重的作用,良好习惯的养成比知识的学习更重要,学校管理中要强化习惯养成,在低年级的学习准备期的设计中要强化学生生活自理能力、规则意识和良好习惯的养成;在家校合作中要提高指导的精准性,给予家长高效、明确的家庭教育指导,帮助家长的,帮助家长的亲子能力成长,让家校合力更有效率和质量。

    通过定期开展理论中心组学习,师三实验学校以理论学习、自我修炼、智慧分享、自主发展为途径,提高管理队伍工作的执行力和对于教育的思考力。作为建设学习型管理团队的重要抓手之一,学校也将继续加强队伍建设提高境界和格局,建立一流学习型教师团队,打造一流的博雅教育。

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