立足教学标规,关注教学细节,改进教学行为,提升课堂管理能力——记2020学年第一学期0-5岁职初教师第一次恳谈会

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作者:张舒

    10月28日,师三实验学校在行知楼一楼微格教室召开主题为“立足教学标规,关注教学细节,改进教学行为,提升课堂管理能力”的2020学年第一学期0-5岁职初教师恳谈会。全体0-5岁职初教师、各学科教研组长及校领导参加了本次培训会。
    教务副主任张舒老师首先对预热活动进行了反馈。调查问卷中青年教师们反思了自己在课堂管理中存在的问题,张老师从问卷结果中梳理出了出现频次最高的六个关键词“特殊学生、违反纪律、学习习惯、组织教学、分层教学、教学设计”,张老师指出前三个关键词指向学生行为,后三个关键词体现了教师行为,本次培训要聚焦的是课堂管理中的教师行为。
    张老师对十项教学标准规范进行了再次解读与培训,并重申了课前热身、专用教室带队、课件制作、课堂指令四项标规的要求,提醒老师们提升教学标规执行的精准度,并加强反思与订正。随后,张老师围绕本次培训的主题“课堂管理”进行了专题培训。课堂管理的三个基本要素是人际关系、物理环境、纪律掌控,其中纪律掌控是最为核心的,它是一节课是否能顺利推进的基础。张老师从“课前准备”、“课堂实施”和“课后反思”三个阶段来解读了课堂管理的关注点,要求青年教师们课前要依据学情进行教学设计,背诵教案、做好脱稿的准备;课堂教学中要明确课堂规范,课堂指令与要求清晰,教学用语科学规范,板书呈现与课件制作清晰、有条理,并关注后三排与特殊学生;课后要回顾课堂流程,拍摄微格视频,寻找课堂中未能发现的关注点,如教师语言、学生行为等。张老师结合青年教师在活动预热中的分享梳理了四项课堂管理的策略:创设情境、优化提问、巧用活动、有效评价,并提醒青年教师们,课堂管理不是加强纪律,也不是教案执行,而是要通过有效的课堂管理提升学生学习的兴趣,提高课堂教学的质量,让课堂教学更高效、更有趣。
    两位培训嘉宾综文教研组长龚彩玉和青年骨干教师王雯青进行了案例分享。龚彩玉老师结合综合文科暑假作业完成情况谈了PPT呈现对课堂管理有效性的作用,龚老师提醒青年教师PPT的制作不仅要美观清晰,更要有逻辑有条理,内容、字体大小、图片的呈现都要有呼应,让学生在课堂上看得清楚、找到重点、集中注意力。王雯青老师结合教学实例谈了如何调动学生课堂学习积极性。王老师从“教学形式多样化”、“学习方法多变化”和“课堂评价有效化”三个方面谈了提高课堂管理效率的“三化”方法,王老师详实的案例,生动的讲解,让青年教师看到了精彩课堂的背后是教学设计的反复斟酌和打磨。
    本次培训采用分组的形式进行了活动总结,不同学科的老师们结合学科特点,互相交流了培训的收获。
    最后,童副校长对本次活动进行了点评。童校长指出这次活动内容丰富、干货满满,学员们也学得非常认真,她希望青年教师们能够将今天学到的经验和知识进行内化整理,将学得与习得相结合,实实在在地反馈到课堂教学中,让培训的内容在工作中得到落实和实践。童校长还要求青年教师们要学会自我管理,在繁忙的工作中找出时间来反思、订正自己的教学,在课堂教学中每天进步一点,早日站稳三尺讲台。
    本次恳谈会关聚焦课堂管理,着重帮助职初教师改进课堂教学中存在的实际问题,有助于全体职初教师加速适应师三“对标一流”的发展要求。师三实验学校将继续通过主题性、系列化的教学规范化培训,树立教学常规标准,规范职初教师的教学常规工作,让青年教师们“学以致用”,尽快提升青年教师们的专业水平和能力,真正做到“对标一流”的课堂教学。

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