对标一流,有效执行,优化整合,校本化实施——记师三实验国本课程项目组工作会议

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作者:张舒

    为进一步探索国家课程校本化实施的有效途径,师三实验学校于开学初召开了国本课程项目组工作会议。项目组部分备课组长作为代表,汇报交流了不同课程的教学内容、课程特色和实施情况,贺峥校长参加了此次会议并进行了工作指导。

    国学课程组的李颖之老师介绍了一、二、三年级《弟子规》、《三字经》、《千字文》课程所采用的“诵读化、故事化、情境化、故事化、生活化”的教学方式,通过读、背、演的学习体验和多元评价,使学生在中华传统文化的熏陶中形成“仁、义、诚、敬、孝”的道德情操,奠定一定的国学学习基础。

    数学思维课程组的王雯青老师分享了三、四、五年级思维探究课程的实施情况。三个备课组以课标和教材的知识体系为依据,将培养数感、应用训练、几何探究、逻辑推理确立为四大教学模块,并根据学情实施分层教学,通过数学思维方法的训练提升学生的高阶思维能力。

   SBS课程组的杨宜鸣老师介绍了六、七、八年级对牛津英语和SBS两套教材进行有效统整的举措和思考。各备课组制定分段目标,以话题为线索,通过SBS教材的词汇补充、句型巩固和语篇输入,提高学生的语用能力。

    语文学科骨干顾臻贤老师分享了六七年级实验课程实施的情况。六年级语文实验课程对接中考要求,以文言文阅读、现代文阅读和写作等重难点为主要教学内容,帮助初中起始年段的学生积累常用的文言实词和文学常识,落实篇章阅读的基本素养,并拓展思维容量。

    随后,教导处瞿海瑛老师对国本课程的推进与落实提出了进一步的要求。她希望各个课程组始终对标一流,立足核心素养的培养;基于校情、学情和实践经验,不断调整和优化课程内容;教考一致,加强过程性评价和阶段性考核;形成序列化的校本读本和学习资料包。

    最后,贺峥校长对国家课程校本化的实施工作进行了指导。她指出,国家课程校本化实施是学校课程建设从外延走向内涵的质的飞跃,是课程核心竞争力的体现。她充分肯定了各个课程组集体备课、抱团取暖的合作研讨方式,充分肯定了国本课程自实施以来取得的质效。她总结了国家课程校本化实施的三个着力点,即“基于需求、基于问题和基于实效”,国本课程要坚持需求导向,对标国家课程和师三标准,落实课程目标,同时在教学中基于问题坚持反思教学,通过经常性拾遗补缺,通过解决课堂教学的目标达成度。不断加强优化教材,整合教学内容,强化分层递进,提升国本课程的有效执行力。最后,她勉励青年教师要将国本课程的开发与实施当作学习、交流、分享、提升的平台,和学生共成长,与课程共发展。

    师三实验学校高度重视国家课程的有效执行、优化整合和校本化实施。学校将基于校情和学情,继续对标一流深入探索国家课程校本化实施的有效途径,引领教师转变课程理念和教学模式,从而推动学校课程与教学改革的进程。  

 

 

 

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