提升教师内涵,促进队伍发展——记2019年Stem+创智暑期校本课程培训

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作者:袁侃、刘雨辰

    74日、5日,师三实验校STEM+创智组全体成员齐聚智能教室,进行暑期校本课程培训。本次培训紧紧围绕贺峥校长“细、实、活、深、研”的课程建设思路,结合创智组实际,以建设"学习型"团队为目标,不断加强理论学习,做到学以致用,扎实推进以理论学习结合教学实际,提升创智组理论素养和课程实践能力。本次培训内容丰富,以专家培训讲座和分模块专项培训相结合的形式,加强教学理念、教学手段、教学评价的培训,为新学期的课程实施打好基础。

专家引领,提升教师内涵

    74日上午,师三实验特别邀请了上海悠曦航空科技有限公司的专业飞行员梁教官为创智组成员做题为《航空安全科普》的讲座梁教官与现场教师积极互动,用生动诙谐的语言、丰富的图文展示,为大家科普了如何在飞机上穿戴救生衣,氧气面罩、如何正确的逃生和自我救援等知识,并以数学定律法则为引导,向老师们介绍了飞机的飞行原理,降落时的飞行姿态以及飞机的硬件知识。梁教官还通过一段视频向大家介绍了当今飞行员的训练过程。最后,梁教官告诉老师们航空技术日新月异,快速发展离不开科学进步、教育的发展。老师们今后在教学中可以将航空知识与学科知识相结合,可以增强课程实用性、趣味性,让学生学习更有效。

交流分享,引领深研实探

    如何加强新进教师教案撰写和教学设计的能力,学校对STEM+创智组全体人员进行了案例互动式培训。由三位老师在培训中向全体创智组成员分享了自己的教案和教学设计。刘晶婷老师的《生态家园》教学设计,强调教案的规范,严格按照师三实验的教案模板进行撰写,详细设计教学步骤,凝练课堂板书,做到层层递进,环环相扣地进行课堂教学,提高课堂效率。时怡老师以乐高课“蜗牛”为例,本节课以任务驱动的形式,结合数学、自然、物理等学科,让学生思考学习成语“牛步蜗行”的意义从而了解蜗牛的结构特征,最后让学生搭建形态各异的蜗牛模型,从而感受到团队合作的精神以及提升自身审美观。夏晓婧老师的科创画教学设计,则通过科创画的课程特色让学生运用多种材料进行创意艺术思维的锻炼,鼓励学生多角度思考问题,通过小组讨论设计激发学生创新思维,培养学生的科学创想能力与创作意识,学会使用科学的方法解决问题。三位老师的教案撰写培训为全体创智老师提供了范例,大家纷纷表示,在假期中会认真撰写好教案,做好开学各项准备。

团队智慧,力促特色形成

    创智项目组顾问王建琴老师在培训中再次强调了创智课程的总要求,她提出,要落实课堂每一个环节,把握文本深度和应用,关注教法和学法。她希望组内每一位教师能够在上课的过程中扎实地用好课程材料,在此基础上拓宽学生思路,并在课后利用备课组机制及时做好课堂的教学反思工作,并希望组内教师立足项目组建设,共谋发展,继续把团队合作学习的精神继承和发扬下去。

    最后,培训以分模块的备课组形式展开,教师们借助备课组平台,交流培训心得,研讨新学期课程要求,制定新学期教学计划,就课堂时效性、学生习惯培养等方面展开了专题讨论。通过备课组活动,精细化了新学期的课程要求,为新学期更好地开展教学活动制定前期规划。

    创智组教师们在专家引领中提升专业,同伴交流中互学共进,在集体学习中增长智慧。在师三实验博雅教育理念的指导下,STEM+创智组这一队伍正在不断强大,组员们始终秉持着“细实活深严”精益求精的专研精神,以创智组为平台进行一专多能的专业成长。创智组教师们将新的课程理念,新的发展扎实地在培训中内化,同时又能够结合自身的教学科目,进行有效的内化和整合,不断体现师三博雅课程群的内涵。

 

 

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