学习优秀课例、反思优化教案、关注课堂规范、学思结合、付诸实践、培养悟性——记2018学年第二学期0-5岁职初教师、实习跟岗教师第一次恳谈会

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作者:王健博

    43日,师三实验在一楼微格教室召开主题为“学习优秀课例、反思优化教案、关注课堂规范、学思结合、付诸实践、培养悟性”的2018学年第二学期0-5岁职初教师、实习跟岗教师第一次恳谈会。师三实验全体0-5岁职初期教师参加会议,全体跟岗实习教师列席参加。本次会议充分体现了学校对职初教师师德素养提升和专业化发展的高度重视和关心,将有助于学校职初教师迅速适应学校发展要求和融入师三博雅教育氛围。

    第一部分,教导处王健博老师就收集的听课笔记案例作了一一点评。他肯定了职初教师勤于听课、规范记录等较好教学行为的同时,也指出了听课笔记中发现的问题。他强调,职初教师一定要加强备课组内的转转听课,加强校内、校际听课及网络优质教学资源的学习,并要求听课时记录详尽、有评价、有思考、有改进。随后职初教师代表发言。沈懿雯在职初第一年听课过程中,通过预习、笔记、观察、交流等环节,提升了自身的教学技能和素养,尤其重视听课感悟,在对比中了解不足,在反思中改进不足。王雯青老师在听课时关注教学目标、教学方法、教学效果、学科特征和亮点细节,通过《分数墙》具体课例的逐步完善与修改,调整“设任务单”和“观察验证”等教学方法,进行教学改进,在二次授课后,又进行了二次反思,对未达预期的内容,再一次进行修改。反复打磨,达到课程教学的精益求精。

    会议第二部分聚焦课后反思与教案优化。王老师强调,教师只有通过课后反思、提升课堂知识传授的效率并打下扎实的“学得、思得”基础,才能促进学生之后更好的“习得”水平。徐佳欣老师进行交流发言。她通过“课前反思、推敲教学流程”,“ 课中反思、灵活运用教学机智”, “课后反思、及时调控教学” 等三个维度的反思,切实把握从课前教学设计到课堂教学实施再到课后反思的有效路径,从而使教学设计、教学方法、和教学目标的达成度有更高一致性。

    会议的第三部分聚焦课堂规范。王老师就近期教学管理部门巡视中发现的职初教师职业行为习惯问题及课堂教学损耗点进行了剖析,提出必须对课堂进行“止损”,才能提升教学的质量与效益。交流中,唐勤慧老师认为做好学生的课堂规范是上好课的前提和保障,她通过翻页笔、学生讲等手段,走近后三排,让学生感受到教师的温度。同时,保证课件制作的标准化和规范化,设置不同难度坡度的问题,实现轻负担、高质量,低耗时、高效益的课堂教学模式。

    最后,王老师代表教学管理部门,对“0-5岁教师及实习跟岗教师”进行听课笔记标准和规范化的培训指导。他从记录常规、教学过程、教师巡视课堂路线及形体语言、课堂提问学生分布、板书、课堂观察、相关建议等七个角度对听课笔记进行规范化培训。另外,王老师从课后反思的角度入手,从教材知识、课堂效果、学得情况、时间分布等方面,培训了教案优化的规范性操作步骤。关于PPT的课件制作规范等要求,王老师也再次进行了重申,并再次强调了教学常规工作必须符合“师三标准”的要求。会议总结时,他肯定了职初教师在落实听课规范方面的具体做法,同时也希望所有职初教师继续做好之初教师课堂教学规范要求,有效关注自身课堂的损耗点,结合课例观察与反思项目组的培训活动,寻找自身课堂教学的不足,真正地提升教学的质量与效益。

    师三实验学校将一如既往地通过专题性、系列化的教学规范化培训,对标一流,树立教学常规标准,规范职初教师的教学常规行为,提升职初教师的专业化水平和能力,不断适应师三实验发展对师资队伍建设的需求,为学校打造“博雅”课程特色及一流的公办教育提供坚实的保障。

 

 

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