管理情绪健康,规划幸福生活——记2018学年三、四、五年级《健康与幸福》德育课程第一课时教学

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作者:陆志文

    伴随着师三实验学校《健康与幸福》德育课程的推进,三、四、五年级备课组在学校德育部门指导下,团队协作,精益求精,于2018921日开启了课程第一讲,部分行政、班主任以及青年教师参与听课观摩活动,贺峥校长等校级领导亲自参与听课指导。

    三年级课程主题是《健康是幸福》。通过“幸福是什么?”的调查分析,老师们引出学生畅谈身体、心理、情绪、家庭和社交健康是幸福之源的主题核心。伴随着“为什么?”和“怎么做?”两个问题的提出,同学们围绕案例思考、事例判断、视频分析等方式,在开放性的讨论中理解身体、心理、社交健康的重要性,并正面引导其掌握提升健康生活的妙招,最终为自己制定一个健康小计划。

    四年级课程主题是《管理你的情绪》。 围绕“自我控制的重要性”、“管理愤怒的情绪”、“如何避免和解决冲突”等内容,通过观察交流,辨别他人表情中的情绪信息;通过小品演绎,认识到自我控制情绪的重要性;通过情景扮演掌握情绪失控时的应对方法,最终学会协调处理情绪冲突,做负责任的决定。

    五年级课程主题是《你,健康吗?》。课程先以案例分析入手,帮助学生理解健康的身体健康、心理情绪健康及家庭社交健康三个维度的相互关系和作用。同时,通过学生身高体重的记录、心理测试题、情境演绎分析等方式来自查自身的健康状况,找出不足,明确改进方向。最终以此为基础,同学们为自己确立目标,制定计划,加以合理的评价,最终形成身心健康的“健康公约”。

    课堂观摩之后,贺校长对听课班级五(3)班进行现场点评和指导,充分肯定班主任和学生优秀的课堂表现,高度肯定了校本课程的教育价值,并在之后的德教联合例会中就听课情况进行深入点评。她特别赞扬了课程核心目标的达成度和教学设计的多样性,开放性、互动性强的课堂教学模式有效地帮助学生认识健康,调试身心,传递正能量。同时,她也希望进一步梳理课堂板书的逻辑性,提高遣词用句的精确度,提升课程品质,为学生的身心健康和终身发展打下坚实基础。

    活跃融洽的课堂氛围,形式多样的师生互动,内容丰富的教学内容,在欢声笑语中同学们学得和习得了有益的生活技能,懂得了管理自我的情绪,养成健康生活方式,最终收获幸福成长的种子。

 

 

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