迎接调研 聚焦研修 关注规范 持续发展——记师三实验学校迎接徐汇区教育学院小学部调研工作

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作者:张舒

    925日,徐汇区教育学院小学部联合11位区教研员对师三实验学校进行了为期一天的调研工作。师三实验学校校长室、各级职能部门和全体小学部的师生以饱满的精神状态认真迎接了调研工作。本次调研工作聚焦“研修主题、教学质量和规范养成”。

    在一天的调研中,教研员首先对语文、数学、英语、自然、道法、体育、音乐、美术、拓展等学科上学期和本学期的主题研修计划和主题研究记录进行了查阅。调研部的专家在反馈中对各教研组的研修计划予以了肯定,多数学科的研修主题都能够紧紧围绕区域教研主题结合学校实际和教学情况,对单元教学教法和学科核心问题进行教研组层面的研讨。专家同时指出教研组的研修计划要针对不同的年级进行细化,形成序列化,针对不同层次的教师制定专项培养目标,在教研组活动时要更多关注教师间的讨论与互动,将前期的研修成果进行汇总,并形成整体的反思与归纳。语文、数学、音乐教研员还分别对教研组长和主要备课组长进行了面对面的反馈,针对教学和研修中出现的问题进行了调研,指导教研组长和备课组长在研修主题和活动的设计中要关注教师分层,体现成员互动,围绕研修核心,增强研修计划的可操作性。

    随后11位教研员深入课堂,以“学生学习规范养成”为观察点,进行了24节不同学科的观课。在反馈中,教研员们首先对师三实验的小学生良好的行为规范、健康向上的风貌、安静有序的课堂给予了高度评价,认为教师能够在课堂中关注学习规范的养成,从倾听、表达、操作、合作、反思五个层面设计不同维度、不同指向的活动,让课堂趣味盎然,活力十足,规范习惯的养成,为初中年段高阶思维的养成打下了良好的基础。同时,专家希望在日后的教学管理中,学校能够形成《徐汇区小学生学习规范实施指导意见》的校本化实施计划,组织不同学科的小学教师,以教研组为单位,对五个年段不同维度的学习习惯进行系统化的纵向学习,帮助教师了解不同年龄层次儿童的习惯养成规范,让每一名学生都更加投入参与到课堂中来。

    在三年级的教学质量单项评价中,师三实验的学生在双基的掌握和书写规范方面表现良好,单项测试的分项结果都取得了优良和良好的等第评价,评价建议也能够帮助学科教师更好地改进教学策略,提高质量达成度。

    作为一所年轻而充满活力的学校,师三实验全力以赴,积极配合工作组完成各项检查和调研任务,并以调研为契机,寻找学校可持续发展的着力点和生长点。今后,学校将在发展提升的道路上,继续加强对小学部的管理,对标一流,深化认识,认真研修,提高研修的精准度,制定适合九年一贯制学段的教学和研修方案,使师三实验的小学部日趋成熟,坚持“小学做好,中学做强”的目标,为实现五个一流的办学愿景和办好家门口老百姓满意的九年一贯制公办学校而奠定扎实的基础。

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